當前位置:首頁>>新聞中心>>校園動態本科生“回爐”讀?？疲杭寄軐W習是通往未來的另一條快車道!
7月初，一則“本升專” 的新聞引發了廣泛熱議。鄭州鐵路職業技術學院今年繼續面向本科生招生，計劃招收 135 人，涉及動車組檢修技術、高速鐵路綜合維修技術、鐵道交通運營管理三個專業，畢業后發放專科畢業證。
（圖片來源于網絡）
這一現象并非個例，青島技師學院、武漢鐵路橋梁職業學院等院校也開設了 “大學生技師班”，招收?？萍氨究?span style="color:red">學 歷的學生?！氨旧龑！?的出現，反映了就業市場對技能型人才的強烈需求，也揭示了人們對職業教育觀念正在發生轉變。長久以來，職業教育被視為 “低人一等” 的教育選擇，就讀職業院校的學生常被貼上 “差生” 的標簽。然而，事實真的如此嗎?
制造業整體的人才短缺
據國 家統計局調查顯示，44% 的工業企業面臨招工難，其中高技能人才缺口尤為突出。隨著產業結構不斷優化升級，新興產業如人工智能、無人機、智能制造等蓬勃發展，對技能型人才的需求呈現出爆發式增長。這些行業不僅需要從業者具備扎實的理論知識，更需要熟練的操作技能和解決實際問題的能力，而這正是職業教育的優勢所在。職業教育緊密對接產業需求，以培養技術技能人才為目標，學生在學習過程中注重實踐操作，畢業后能迅速融入工作崗位，為企業創造價值。
政策紅利推動職業教育的發展
2022 年新修訂的職業教育法，首 次以法律形式明確職業教育與普通教育具有同等重要地位，這為職業教育發展提供了堅實的制度保 障。
近年來，國 家出臺了一系列政策，如《國 家職業教育改革實施方案》明確規定機關和企事業單位招用人員不得歧視職業院校畢業生，推動職業院校畢業生在落戶、就業、參加機關事業單位招聘、職稱評審、職級晉升等方面與普通高校畢業生享受同等待遇。
這些政策釋放出強烈信號，職業教育不再是 “低人一等” 的教育，而是與普通教育并駕齊驅的重要教育類型。這些法規和政策的密集出臺，正從根源上破除對職業教育的歧視性觀念。
校 企 合 作 促 就 業
許多中職學校。像新華，積極與企業建立深度合作關系，根據市場需求調整專業設置，開展訂單式培養，學生畢業后能進入合作企業工作，就業率頗高。
這種 “ 高招生吸引力” 的良性循環，正逐步改變人們對職業教育的看法。一些職業院校的畢業生憑借過硬的技能，在工作崗位上迅速成長為技術骨干，薪資待遇甚至超過了部分本科生，這說明前面提到的能力與報酬的關系正在重塑就業市場評價體系。
產教融合育英才
職業教育在人才培養模式上也不斷創新。推行 “雙導師制”，讓學校教師與企業工程師共同指導學生，使學生既能學到扎實理論知識，又能掌握實用操作技能;開展現代學徒制試點，學生在學校學習理論知識，在企業師傅指導下進行實踐操作，實現了學習與工作的無縫對接。
像新華，在學校在校期間，積極開展各類技能競賽，以賽促學、以賽促教，學生在競賽中提升技能水平，培養創新思維和團隊協作能力。在世界技能大賽等國際賽事中，新華學校的學生屢獲佳績，展現了中國技能人才的風采，也為職業教育贏得了榮譽。
產教融合破“人才困局”
當前，我國高等教育毛入學率已達 60.2%，進入普及化階段，但技能型人才缺口仍超 2000 萬。這一矛盾凸顯了高等教育結構與產業需求的錯位危機，部分高校學科設置與產業變革脫節，培養的學生難以滿足市場需求。許多本科專業課程設置重理論輕實踐，學生畢業后缺乏實際操作能力和解決問題的能力，無法快速適應工作崗位。
這種錯位直接導致了‘有人沒工作，有工作沒人做’的結構性失業問題。與之形成鮮明對比的是，職業教育緊密對接產業需求，以培養技術技能人才為目標，學生在學習過程中注重實踐操作，畢業后能迅速融入工作崗位，為企業創造價值。
“本升?！?破局 “學 歷崇拜”
“本升專” 現象的出現，正是對這種高等教育結構失衡的一種糾正。越來越多本科生選擇 “回爐” ?？茖W校，提升自身技能，以適應就業市場對人才的需求。這表明，在就業壓力下，學生更加注重自身能力的提升和職業發展前景，而非僅僅局限于學 歷。這種從 “學 歷本位” 到 “能力本位” 的轉型，是教育理念的進步，也為職業教育發展帶來新機遇。
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來武漢新華電腦學校，你們將學到實用的技能，獲得豐富的實踐經驗，為未來的職業發展打下堅實基礎。武漢新華電腦學校緊跟時代步伐，開設了一系列貼合市場需求的熱門專業，如AIGC數字動漫游戲設計、VR 智能建筑設計、PLC智能制造、大數據軟件開發、信息安全與網絡工程、AIGC電商與短視頻運營、AlGC全媒體 UI 設計、AIGC應用工程師、AIGC電子競技與短視頻運營、AIGC美妝造型與直播、AIGC軌道航空定向就業班等。學校擁有先進的教學設備和一支由行業專家、資 深教師組成的“雙師型”教學團隊，他們將用專業的知識和豐富的經驗，助力你們成長為符合社會需求的高素質技能型人才。
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