當(dāng)前位置:首頁>>新聞中心>>行業(yè)資訊重磅：2025年，職業(yè)本科年招生將達(dá)50余萬人！選擇職業(yè)教育，換個賽道上本科！
2022年5月1日，新《中華人民共和國職業(yè)教育法》正式實施，肯定了職業(yè)教育與普通教育有同等重要的地位，縱向貫通、橫向融通職業(yè)教育體系加快構(gòu)建。有了政策和法律對職業(yè)教育的保護(hù)，職校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)上的道路將更加暢通、廣闊。
2022年，教育部將完善“職教高考”頂層設(shè)計，擴(kuò)大職業(yè)本科、職業(yè)專科學(xué)校通過“職教高考”招錄學(xué)生比例，推動“職教高考”成為高等職業(yè)教育招生，特別是職業(yè)本科學(xué)校招生的主渠道。
備受關(guān)注的“職教高考”是陳子季強調(diào)的第三點突破：是要使“職教高考”成為高職招生的主渠道。今年，在總結(jié)地方實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，將完善“職教高考”的頂層設(shè)計，更好地發(fā)揮“指揮棒”作用，重點做好三件事：
一是加強考試制度和標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，確 保考試嚴(yán)謹(jǐn)有序、安全規(guī)范、公平公正。
二是優(yōu)化“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”結(jié)構(gòu)比例和組織方式，為學(xué)生接受高等職業(yè)教育提供多種入學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。
三是擴(kuò)大職業(yè)本科、職業(yè)專科學(xué)校通過“職教高考”招錄學(xué)生的比例，使“職教高考”成為高等職業(yè)教育招生，特別是職業(yè)本科學(xué)校招生的主渠道。推動建立省級統(tǒng)籌、綜合評價、多元錄取的“職教高考”制度，改善學(xué)生通過普通高考“千軍萬馬過獨木橋”的問題，中考分流壓力和“教育焦慮”得到有效緩解，中高本一體化培養(yǎng)模式基本形成。
職業(yè)教育與普通教育是兩種不同的教育類型
具有同等重要的地位
職業(yè)教育更加側(cè)重于實踐技能和實際工作能力的培養(yǎng)。職業(yè)教育不再單指中專技校，而本科也將開設(shè)職業(yè)教育專業(yè)，部分專科院校也將向職業(yè)本科教育轉(zhuǎn)型發(fā)展。
教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季曾在《國 家教育行政學(xué)校學(xué)報》編輯部的專訪中談到今后職業(yè)本科的來源主要有兩個方面：獨立學(xué)校與優(yōu)質(zhì)高職教育資源合并轉(zhuǎn)設(shè)為本科層次職業(yè)學(xué)校，以及符合條件的國 家「雙高計劃」建設(shè)單位獨立升格為本科層次職業(yè)學(xué)校。
一是職業(yè)本科教育為學(xué)生提供了更多教育選擇。2022年，教育部將在總結(jié)地方實踐經(jīng)驗基礎(chǔ)上完善「職教高考」的頂層設(shè)計，如擴(kuò)大職業(yè)本科學(xué)校通過「職教高考」招錄學(xué)生比例，優(yōu)化「文化素質(zhì)+職業(yè)技能」結(jié)構(gòu)比例和組織方式，為學(xué)生接受高等職業(yè)教育提供多種入學(xué)方式。同時，國 家的一系列政策降低了職校生在就業(yè)、考研、考公等方面的限制門檻，打通出口進(jìn)而傳遞給前端美好愿景，在一定程度上緩解了「千軍萬馬」擠普通高考「獨木橋」的現(xiàn)象。
二是職業(yè)本科的培養(yǎng)向產(chǎn)業(yè)方向靠攏，以滿足產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)加快的需要。職業(yè)本科教育是基于產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求而出現(xiàn)的，培養(yǎng)本科層次職業(yè)教育人才，有助于培養(yǎng)更多掌握復(fù)雜工藝操作的高層次技術(shù)技能人才，更好滿足產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快的需要，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有效銜接。
三是本科層次職業(yè)教育人才培養(yǎng)力度將進(jìn)一步加大。與普通本科教育相比，在培養(yǎng)定位上，職業(yè)本科教育以培養(yǎng)聯(lián)結(jié)研發(fā)環(huán)節(jié)與生產(chǎn)環(huán)節(jié)的高層次技術(shù)技能人才為主；在培養(yǎng)模式上，以產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合貫穿培養(yǎng)全過程；在評價方式上，更加注重行業(yè)企業(yè)評價，重點評價學(xué)生的職業(yè)崗位適用度。與職業(yè)專科教育相比，職業(yè)本科教育并非只是延長了一年學(xué)制，而是更加適應(yīng)職業(yè)崗位的需要，更注重學(xué)生理論知識、復(fù)雜問題的綜合解決能力以及技術(shù)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，突出技術(shù)技能的復(fù)合性。
四是普職融通的速度將進(jìn)一步得到加強。對整個職業(yè)教育行業(yè)而言，培養(yǎng)本科層次的職業(yè)教育人才，可以較好實現(xiàn)普通教育與職業(yè)教育雙軌并行、相互融通，進(jìn)而改變「普教高、職教矮」的現(xiàn)狀。目前，中職、高職專科、職教本科銜接貫通的培養(yǎng)體系已經(jīng)形成，下一步還有專業(yè)碩士、專業(yè)博士的職教路徑，職業(yè)教育止步于專科層次的「天花板」將被打破。
中職的基礎(chǔ)地位進(jìn)一步鞏固，專科高職的主體地位不斷強化，職業(yè)本科教育穩(wěn)步發(fā)展
教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季介紹，10年來，中職的基礎(chǔ)地位進(jìn)一步鞏固，專科高職的主體地位不斷強化，職業(yè)本科教育穩(wěn)步發(fā)展。中等職業(yè)學(xué)校注重為高等職業(yè)教育輸送具有扎實技術(shù)技能基礎(chǔ)和合格文化基礎(chǔ)的生源。專科高職教育從“國 家骨干高職院建設(shè)項目”到“國 家優(yōu)質(zhì)校建設(shè)項目”，再到“中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃”，一批帶領(lǐng)改革、支撐發(fā)展、中國特色、世界水平的高職學(xué)校和專業(yè)逐步成長起來，有效支撐起國 家區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。本科層次職業(yè)教育破冰起航，打破了職業(yè)教育止步于專科層次的“天花板”。新修訂的《職業(yè)教育法》為普通高等學(xué)校設(shè)置職業(yè)本科教育專業(yè)、專科層次職業(yè)學(xué)校設(shè)置職業(yè)本科教育專業(yè)預(yù)留了空間，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生不僅可以讀大專，還可以上本科，職業(yè)教育吸引力、影響力不斷提高。
教育部：高職院校3年累計擴(kuò)招413.3萬人65%的中職生進(jìn)入高等院校
北大教育財政科學(xué)研究所針對20000名中職生進(jìn)行調(diào)查，其中35%的中職生畢業(yè)后直接就業(yè)，約65%的中職生升入高等院校，55%的學(xué)生升入大專，10%的學(xué)生升入本科。
據(jù)悉，高職院校響應(yīng)國 家號召，3年累計擴(kuò)招413.3萬人，在有效服務(wù)“六穩(wěn)”“六保”同時，踢出了中國高等教育普及化的“臨門一腳”。目前，中國已建成全世界規(guī)模zui 大的職業(yè)教育體系。
教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季在介紹2022年工作重點時指出，今年將推動職業(yè)本科教育穩(wěn)中有進(jìn)，推進(jìn)中職學(xué)校多樣化發(fā)展，使“職教高考”成為高職招生主渠道。讓職業(yè)教育“有學(xué)頭、有盼頭、有奔頭”，引導(dǎo)學(xué)生家長理性選擇。
職業(yè)本科4年內(nèi)擴(kuò)招14倍！
2025年職業(yè)本科招生將達(dá)50余萬人！
“10%”，這一數(shù)據(jù)出自中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳2021年10月印發(fā)的《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》（以下簡稱《意見》）。《意見》明確提出：2025年，“職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%”的目標(biāo)任務(wù)。
目前，教育部陸續(xù)批準(zhǔn)設(shè)立了32所職業(yè)本科學(xué)校。而根據(jù)教育部zui新公布的全國教育事業(yè)統(tǒng)計結(jié)果，2021年全國高職招生556.72萬人，其中職業(yè)本科招生4.14萬人，占比僅為0.74%。在4年內(nèi)將職業(yè)本科教育招生規(guī)模擴(kuò)張至今天的 13.51倍，意味著到2025年后，職業(yè)本科學(xué)校每年招生將達(dá)50余萬人。
